Preguntas de práctica sobre la civilización azteca
Pregunta 01 – UFAM 2014/1
Entre las muchas sociedades del continente americano que alcanzaron el nivel de civilización – con organización estatal, expansión imperialista, división social jerárquica y agricultura intensiva – se encontraba la sociedad azteca, cuya existencia como entidad cultural autónoma se extendió de 1350 a 1521 d.C. Señale la alternativa correcta respecto a la ubicación geográfica de esta civilización en la región americana conocida como:
- a) Andes centrales
- b) Amazonas central
- c) Cuenca del río Paraguay
- d) Región centro‑occidental de América
- e) Valle de México
Pregunta 02 – UFRJ
El centro de la civilización azteca correspondía, hoy, al territorio de:
- a) México
- b) El Caribe
- c) La costa del Pacífico de EE. UU.
- d) Perú
- e) Venezuela
Pregunta 03 – UNESP 2004/2 – 1ª fase
El llamado "Imperio azteca" se desarrolló en la zona del actual altiplano mexicano, hasta que fue sometido por la colonización española. Sobre los aztecas, es correcto afirmar que:
- a) comerciaban en las ciudades, pero desconocían el uso generalizado del dinero.
- b) practicaban la astronomía, pero no conocían la escritura jeroglífica.
- c) dominaban la agricultura productiva, pero no la artesanía textil ni la orfebrería.
- d) sabían escribir, pero desconocían la arquitectura piramidal.
- e) Cuzco era la capital de su imperio.
Pregunta 04 – FUMARC 2013 – CBM‑MG
Observe la imagen y el fragmento del crónico español (Bernal Díaz del Castillo):
«Y al ver todas las ciudades y pueblos construidos sobre el agua y otras grandes urbes en tierra firme, y que el terreno elevado era plano y regular, llegamos a Tenochtitlán, quedamos asombrados. Algunos de nuestros soldados se preguntaron: si no fuera un sueño…»
Con base en lo que se conoce de la cultura azteca y en la imagen, ¿qué representan?
- a) Calpulli
- b) Tlatoani
- c) Terrazas
- d) Chinampas
Pregunta 05 – INEP 2014 – ENADE (Historia)
La producción de escritos que combinaban glifos fonéticos, logográficos e ideográficos con pinturas se mantuvo durante más de dos mil años en Mesoamérica y es una de las características definitorias de la región. La Tira de la Peregrinación, o Códice Boturini, se elaboró en el siglo XVI sobre modelos prehispánicos y narra la migración que precedió al establecimiento de Tenochtitlán en el Valle de México.
Respecto a este documento, evalúe las siguientes afirmaciones:
- I. Los mexicas dejaron varios registros pictográficos sobre sus prácticas cotidianas.
- II. Los pueblos precolombinos, pese a sus migraciones, vivieron un proceso estandarizado de sedentarización que implicó el abandono de aldeas agrícolas y la creación de modelos urbanos.
- III. Los mexicas usaron la escritura pictográfica para narrar su pasado como imperio poderoso, pero relegaron a la olvido la migración que los llevó al altiplano mexicano.
- IV. Los códices indígenas son documentos de gran relevancia para la historiografía; algunos, como la Tira de la Peregrinación, ofrecen información sobre periodos anteriores a la conquista europea.
Solo es correcta la combinación:
- A) I y II
- B) I y IV
- C) II y III
- D) I, III y IV
- E) II, III y IV
Pregunta 06 – UniCesumar Medicina 2018
La arquitectura militar ocupó un amplio espacio dentro del arte monumental azteca. Fortalezas y bastiones, provistos de torres, defendían puntos de cruce, como los accesos que permitían atravesar el lago.
Con base en el texto y en conocimientos históricos, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
- a) El poder de la oligarquía militar otorgaba gran prestigio al ejército.
- b) La riqueza acumulada por el ejército en las guerras impulsó el desarrollo de las artes.
- c) La participación del ejército fue fundamental para la conquista y defensa del imperio.
- d) El ejército fue el principal responsable del desarrollo de la fuerza militar del imperio.
- e) La actividad económica principal del imperio azteca era la guerra de conquista y dominación.
Pregunta 07 – UEL 1ª fase 2009
Los aztecas sacrificaban prisioneros de guerra para alimentar a sus dioses. El cautivo tenía el corazón arrancado, era decapitado y su sangre era bebida por el captor, quien luego llevaba el cuerpo a casa, lo desollaba, lo comía con maíz y vestía su piel.
Es correcto afirmar que estos rituales tenían una naturaleza simbólica porque:
- a) El vencido debía pagar un tributo de sangre a los aztecas, que se consideraban dioses.
- b) Los sacerdotes exigían ofrendas de sangre para que sus templos no carecieran de alimento.
- c) Un gran número de sacrificios reforzaba el suministro de alimentos, evitando hambrunas.
- d) El captor se vengaba del enemigo comiendo su carne y usando su piel.
- e) Los dioses demandaban la ofrenda más preciosa que los hombres poseían: la vida, para preservar el mundo.
Pregunta 08 – UNESP 2017/2 – 1ª fase
Según el mito, los dioses se preguntaron qué comerían los hombres y enviaron a Quetzalcóatl a observar a las hormigas rojas que transportaban granos de maíz desde el Tonacatepetl. Quetzalcóatl se transformó en hormiga negra, acompañó a las hormigas, ordenó el almacenaje del maíz y lo llevó a Tamoanchán, donde los dioses lo masticaron y lo pusieron en nuestras bocas para fortalecernos.
El texto azteca:
- a) promueve la difusión de las cualidades nutricionales del maíz para el fortalecimiento de los guerreros mesoamericanos.
- b) ofrece una explicación mítica sobre la importancia del maíz en la dieta de los pueblos mesoamericanos.
- c) demuestra un respaldo histórico y un desarrollo claro del pensamiento lógico‑racional.
- d) busca justificar que solo los gobernantes de los pueblos mesoamericanos pueden ejercer actividades agrícolas.
- e) revela la influencia de fábulas europeas en la construcción de la imaginación de los pueblos mesoamericanos.
Pregunta 09 – FATEC 2003/2
Los aztecas llamaban "chinampas" a:
- a) casas de adobe de varios pisos.
- b) los estanques de agua utilizados para irrigar tierras en regiones desérticas costeras.
- c) islas artificiales formadas con lodo acumulado y bordeadas de hierbas y arbustos.
- d) la tierra de uso colectivo del clan, dividida entre las familias.
Pregunta 10 – FUVEST 2012
Cuando Bernal Díaz avistó por primera vez la capital azteca, quedó sin palabras. Años después, describió el momento como: «Vislumbramos maravillas que no sabíamos cómo nombrar, y nos preguntábamos si lo que veíamos era real» (Matthew Restall, *Seven Myths of the Spanish Conquest*, 2006).
El texto muestra un aspecto importante de la conquista española, a saber:
- a) la superioridad cultural de los nativos frente a los europeos.
- b) el carácter amistoso del primer encuentro y la coexistencia posterior.
- c) la sorpresa de los conquistadores ante las manifestaciones culturales de los indígenas.
- d) el reconocimiento, por parte de los nativos, de la importancia de los contactos culturales y comerciales con los europeos.
- e) la rápida desaparición de las culturas nativas en América española.
Pregunta 11 – ENEM 2016
Al llegar los primeros europeos, los mexicas describieron a los visitantes como seres extraños que llegaban en barcos tan grandes como montañas, montados en una especie de ciervo enorme, acompañados de perros feroces y portadores de armas que lanzaban fuego.
Esta cuestión se inserta en el contexto de la llegada de los europeos a América y su origen se relaciona con:
- a) el dominio de la religión y el mito.
- b) el ejercicio del poder y la política.
- c) el control de la guerra y la conquista.
- d) el nacimiento de la filosofía y la razón.
- e) el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Pregunta 12 – FATEC 2009/2
En el proceso de conquista, los españoles dominaron y explotaron a los pueblos del Imperio azteca, cuya civilización:
- a) desarrolló ingeniosos sistemas de riego que permitieron una gran concentración humana y una marcada jerarquía social.
- b) practicaba rituales antropofágicos a diario, creyendo que la carne del enemigo despertaba el espíritu guerrero de artesanos y campesinos.
- c) tallaba pequeñas construcciones de piedra irregular, pues desconocía técnicas de corte y tenía escaso conocimiento de matemáticas y geometría.
- d) poseía una estructura social igualitaria, donde cada individuo tenía un papel importante sin privilegios.
- e) adoptó una forma de república constitucional que garantizaba equilibrio entre poderes ejecutivo, legislativo y judicial.
Pregunta 13 – UECE 2011/2
Se estima que, al llegar los españoles, la capital azteca, Tenochtitlán, contaba con unos 200 000 habitantes, canales navegables y acueductos que traían agua de las montañas. Sobre esta ciudad es correcto afirmar que:
- a) era considerada la morada sagrada de los dioses y se enriquecía gracias a las donaciones de todos los pueblos.
- b) su prosperidad económica se debía a los pesados impuestos que pagaban los pueblos conquistados.
- c) su arquitectura exuberante se debió a la influencia de los mayas sometidos.
- d) su crecimiento significativo se produjo con la llegada de los españoles.
Pregunta 14 – FMP 2015
Según la interpretación de la caricatura, ¿qué hicieron los conquistadores al servicio de la Corona española con los aztecas, actos que «solo Dios debería hacer»?
- A) Antes de atacar Tenochtitlán, diezmaron a los pueblos no aztecas que pagaban tributo al imperio.
- B) Asesinaron al gobernante nativo que los recibió amistosamente porque creía que no serían hostiles.
- C) Evitaron el uso de armas de acero y hierro para prolongar el sufrimiento de los nativos torturados hasta la muerte.
- D) Violaron a mujeres aztecas para propagar enfermedades contagiosas europeas y mortales para los indígenas.
- E) Evitaron combates mayores en tierra, empleando cañones desde barcos anclados en puertos costeros.
Pregunta 15 – ENEM 2013
Fragmento poético que describe la caída de Tenochtitlán:
«Dardos rotos yacen en los caminos; el cabello está esparcido. Las casas sin techo, el agua roja como si alguien la hubiera teñido… Nuestro refugio estaba en los escudos, pero los escudos no detienen la desolación…»
El texto, como registro azteca, se relaciona con:
- a) la tragedia provocada por la destrucción de la cultura de este pueblo.
- b) el fallido intento de resistir a una potencia considerada superior.
- c) la exterminación de poblaciones indígenas por el ejército español.
- d) la disolución de la memoria sobre los actos de sus antepasados.
- e) la profecía de las consecuencias de la colonización de América.
Respuesta de referencia: 01 - E, 02 - A, 03 - A, 04 - D, 05 - B, 06 - C, 07 - E, 08 - B, 09 - C, 10 - C, 11 - A, 12 - A, 13 - A, 14 - B, 15 - B.
