1. Países occidentales:
- En muchos países occidentales, como Estados Unidos, Canadá y Europa occidental, las niñas habían logrado acceso a las escuelas primarias y secundarias en la década de 1930. Sin embargo, persisten las disparidades de género, especialmente en la educación superior y en ciertos campos de estudio.
2. Europa del Este y la Unión Soviética:
- En Europa oriental, incluida la Unión Soviética, las niñas habían logrado avances significativos en la educación. La Unión Soviética hizo hincapié en la educación universal y se animó activamente a las niñas a seguir estudios superiores y carreras en diversos campos.
3. Países en desarrollo:
- En los países en desarrollo y en algunas partes del mundo, la educación de las niñas enfrentaba numerosos desafíos. Las políticas coloniales, las normas culturales y las limitaciones económicas a menudo limitaron el acceso de las niñas a la educación formal.
4. Áreas rurales versus urbanas:
- Las oportunidades educativas de las niñas a menudo estaban influenciadas por su ubicación geográfica. En las zonas rurales, donde las escuelas eran escasas y los recursos limitados, las niñas podrían haber tenido menos oportunidades en comparación con las niñas que vivían en los centros urbanos.
5. Factores Socioeconómicos:
- El nivel socioeconómico desempeñaba un papel en la educación de las niñas. Las familias con ingresos más altos en general tenían más probabilidades de priorizar la educación de sus hijas.
A pesar de los avances logrados en algunas regiones, la desigualdad de género en la educación persistió en muchas partes del mundo en la década de 1930. Se necesitaron décadas de esfuerzos continuos, movimientos sociales y cambios de políticas para lograr una mayor igualdad de género en el acceso a la educación.
