1. Aporte Económico:
Los niños a menudo contribuían a la economía del hogar desde una edad temprana. Ayudaban con tareas como pastorear animales, cultivar, ir a buscar agua, limpiar, cocinar y otras tareas básicas. Esto no sólo alivió la carga de los adultos sino que también impartió habilidades valiosas y preparó a los niños para roles futuros.
2. Aprendizajes:
A medida que los niños crecían, a menudo ingresaban en programas de aprendizaje para aprender un oficio o oficio específico. Los niños podrían ser aprendices de herreros, carpinteros, albañiles o comerciantes, mientras que las niñas podrían aprender habilidades como tejer, coser o cocinar. Los aprendizajes proporcionaron conocimientos y habilidades necesarios para un empleo posterior.
3. Deberes Domésticos:
En los hogares aristocráticos y ricos, los niños solían ser criados por nodrizas y niñeras, pero a medida que crecían, aprendían las tareas domésticas apropiadas a su estatus social. Para los niños nobles, esto incluía habilidades como montar a caballo, cazar, música y la gestión de los asuntos domésticos.
4. Formación religiosa:
La educación religiosa jugó un papel importante en la sociedad medieval y los niños fueron adoctrinados en creencias y prácticas religiosas desde una edad temprana. La iglesia a menudo establecía escuelas y monasterios para que los niños recibieran educación y orientación moral.
5. Educación:
La educación formal era limitada a principios del período medieval, pero los monasterios y las escuelas catedralicias proporcionaban cierto nivel de educación a los hijos del clero y la nobleza. A medida que los centros urbanos crecieron, comenzaron a surgir universidades y escuelas que ofrecían más oportunidades educativas a una gama más amplia de estudiantes.
6. Herederos y Conservadores del Linaje:
En las familias nobles y aristocráticas, los hijos eran cruciales para la continuación del linaje familiar y la herencia de propiedades y títulos. A menudo se preparaba a los niños para ocupar puestos de poder y liderazgo dentro de sus comunidades.
7. Niños campesinos:
En las clases campesinas, los niños trabajaban junto a los adultos en las labores agrícolas desde una edad temprana. Su supervivencia era esencial para el sustento de la familia y la producción de alimentos para la comunidad.
8. Entretenimiento y Música:
A veces se empleaba a los niños en grupos de juglares, grupos de actuación o como músicos en cortes y reuniones. Su talento y encanto eran formas valoradas de entretenimiento.
9. Matrimonio y maternidad:
Para las niñas, el matrimonio era a menudo visto como el destino final, y se las consideraba casaderas desde una edad temprana. En las familias nobles, los matrimonios arreglados eran comunes para asegurar alianzas y propiedades.
10. Significado simbólico:
Los niños tenían un significado simbólico en el arte, la literatura y la religión medievales. Representaban la pureza, la inocencia y el futuro. Las representaciones de niños en el arte a menudo tenían fines didácticos y moralizantes.
A pesar de estos roles, es importante señalar que la infancia en el período medieval era significativamente diferente de las concepciones modernas de la infancia. A menudo se trataba a los niños como adultos pequeños y se esperaba que cumplieran sus funciones sociales desde una edad temprana.
