1. Infancia y Primera Infancia (Nacimiento a 5 años) :
- Los bebés y los niños pequeños pasarían la mayor parte de su tiempo al cuidado de sus madres u otros cuidadores, recibiendo cuidados y protección básicos.
- Es posible que sean amamantados durante varios años y que se les introduzcan gradualmente alimentos sólidos a medida que crecen.
- El juego era una parte esencial de la primera infancia y los niños participaban en juegos, juguetes y actividades apropiados para su edad para estimular su desarrollo.
2. Infancia (6 a 12 años) :
- Los niños de familias acomodadas a menudo recibían educación formal en casa o asistían a la escuela. Podrían aprender materias como lectura, escritura, aritmética, religión, historia y geografía.
- Los niños de familias de clase baja pueden trabajar junto a sus padres en la agricultura, el comercio u otros trabajos manuales.
- El juego seguía siendo crucial para el desarrollo físico, mental y social, y los niños participaban en diversos juegos y actividades al aire libre.
3. Adolescencia (13 a 18 años) :
- Los adolescentes pueden participar en educación o formación más especializada, dependiendo de su estatus social. Los niños de familias adineradas pueden ser preparados para profesiones como derecho o medicina, mientras que las niñas pueden aprender administración del hogar y etiqueta.
- Algunos adolescentes de entornos más pobres podrían convertirse en aprendices en diferentes oficios u oficios para aprender habilidades para futuros empleos.
- También irían asumiendo gradualmente más responsabilidades adultas y ayudarían a sus familias de diversas maneras.
4. Variaciones regionales y culturales :
- Las experiencias de los niños variaron significativamente entre diferentes regiones y culturas. En las zonas rurales, los niños pueden dedicar más tiempo al trabajo agrícola, mientras que en las ciudades pueden ayudar a sus padres en el comercio u otras actividades urbanas.
- Las tradiciones, creencias y valores culturales también influyeron en la educación de los niños y en los roles que desempeñaban dentro de sus comunidades.
Es fundamental tener en cuenta que esta descripción general es una representación general, ya que las vidas de los niños en 1700 eran diversas y complejas, influenciadas por numerosos factores como el estatus económico, el género, las expectativas sociales y las costumbres locales.
