¿Cómo era la vida de los adolescentes del siglo XIX?

Debía ser una hija buena cristiana y obediente, y en el futuro una mujer prudente, esposa y madre fiel:tierna sin debilidad, pero constante, sin obstinación, decente y previsora. Estas tareas para una joven que acaba de convertirse en mujer las menciona el autor de la guía educativa, un tal Sauvan. Sin embargo, un adolescente de siglo y medio tuvo una vida dura.

Cuando una niña poco a poco dejó de ser niña, muchas cosas cambiaron en su vida. Llevaba ropa diferente, tenía una posición diferente en casa, sus actividades diarias eran diferentes a las de antes y tenía expectativas completamente nuevas. A los diez años terminó la época de los juegos infantiles y comenzaron los preparativos para el papel de esposa, madre y ama de casa ideal.

Una virgen de buen hogar comienza a educarse

Mientras sus hermanos en las escuelas (o bajo la supervisión de tutores) se ocupaban del latín, las matemáticas, la geografía y otras disciplinas científicas igualmente complejas, la joven, educada en casa, tuvo una educación mucho más fácil. Las habilidades básicas que tenía que adquirir eran una escritura bonita y ordenada y la forma más sencilla de realizar cálculos.

De hecho, le convenía llevarse a pasear sus lecturas, preferiblemente censuradas por su madre.

Además, debería tener algún conocimiento de su historia nativa, no mucho de historia universal, de historia natural, no mucho de geografía. También sería apropiado que aprendiera a charlar en idiomas extranjeros y, por supuesto, a leer.

Se recomendó que la joven no leyera demasiado, Dios no lo quiera, libros sobre temas médicos (pueden contener expresiones inapropiadas para una joven) y romances (al fin y al cabo evocan pasiones y su lectura amenaza el futuro rebaño), más bien cuentos de hadas, novelas decentes, discursos ocasionales y vidas de santos.

Sin embargo, en lo que respecta al cálculo (sí, hablar de aprender matemáticas aquí sería realmente exagerado), la joven tuvo que contentarse en la práctica con el conocimiento de cuatro actividades:suma, resta, multiplicación y división. Sin embargo, para no contar en el vacío, se recomendó que la joven contara todo con ejemplos útiles más adelante en el hogar:medidas, pesos, salarios de los sirvientes y un presupuesto familiar ejemplar.

También se introdujeron elementos de química, por supuesto en las dimensiones correspondientes a las necesidades de la señora de la casa (teñir lienzos o producir velas), física (se les enseñó sobre el calor, el fuego, la electricidad, la luz, los colores) o leyes. (conceptos básicos, como testamento o propiedad).

La educación práctica de la niña fue muy importante. Una opinión común era que ayudar a la madre en las tareas de ama de casa es un pasatiempo deseable para los adolescentes. Era la madre quien debía velar por la educación "femenina" de su hija adolescente. De ella, la niña debía aprender la modestia, el ahorro, los buenos modales, las costumbres, la tradición y el amor por los demás.

En la práctica, su hija tuvo que acompañarla en muchas tareas del hogar, aprender bajo la atenta mirada de su madre a hacer bordados, cocinar, planificar el tiempo y el dinero, remendar ropa, coser vestidos, hacer suministros razonables, administrar el servicio, etc., etc. en... aprender a tocar un instrumento, bailar, clases de dibujo? Por supuesto, el raro tiempo de juego era una recompensa, no un derecho de un niño o una niña.

Comportamiento de una joven

Los autores de libros de texto para mujeres del siglo XIX creían que una dama debía ser gentil, ordenada, modesta, gentil, abnegada, trabajadora, fuerte, justa, sumisa, paciente e inocente. Para meter tal conjunto de rasgos en una cabeza joven, había que empezar lo antes posible, después de todo, con lo que es el caparazón de un joven... Desde una edad temprana, se formó la futura esposa y madre. A las niñas se les enseñaba a hablar con sus padres con humildad y amor, siempre con educación y gentileza. En cada situación, debían ser obedientes, cuidar a sus familiares durante la enfermedad, pedir consejo a sus padres sobre cualquier asunto y encontrar formas cada vez más nuevas de complacerlos.

Ni siquiera mi querida prima me miraba a los ojos, ni siquiera detrás del velo.

También se suponía que debían respetar a otros familiares, especialmente a los abuelos. En este tema, el error educativo básico fue a veces inculcar a algunos de los novatos sólo modales útiles para brillar en los salones, sin tener en cuenta el respeto por la edad y la experiencia de vida. Los autores de libros de texto sobre buenos modales proclamaron al unísono que una adolescente debe cuidar y cuidar a sus abuelos, tener tiempo y buenas palabras para ellos y poder utilizar sus conocimientos y experiencia.

Se suponía que las niñas debían comportarse modestamente con los caballeros. Era inconcebible mirar con audacia a un hombre, especialmente a un extraño, a los ojos. Una señora de buena familia debía comportarse con moderación y esperar lo mismo del hombre con quien se hospedaba. Si el soltero se volvía un poco loco y, por ejemplo, la tomaba de la mano, ella debía alejarse inmediatamente de él o, mejor, alejarse con frialdad, de lo contrario podría ser considerada vanidosa, coqueta e incluso maleducada. Como escribe Małgorzata Stawiak-Ososińska en el libro "Ponętna, sumisa, precisa...", Durante las vueltas, se le recomendó a la niña que no sonriera, de lo contrario no podría deshacerse del intruso.

Maduración

Llega un momento en la vida de toda niña en el que comienza a convertirse en mujer. Su cuerpo cambia, a veces el cuerpo simplemente se vuelve loco en el mundo. Uno de los signos de esta "revolución" es el inicio de la menstruación.

En una familia del siglo XIX, todos conocían su lugar, se comportaban según la edad y vestían según la edad (fuente:dominio público).

Hace siglo y medio, las escuelas no distribuían "manuales para niñas", no informaban a las adolescentes de los cambios que se producían en sus cuerpos y, en la práctica, a menudo se esperaba hasta el último momento. Muchas madres ni siquiera han intentado explicárselo a su hija. Al crecer, se quedó con el espionaje sigiloso, la lectura secreta de libros, etc. Sin embargo, si la adolescente no encontraba ninguna información y un día simplemente comenzaba a sangrar, podía comer el miedo de manera saludable, interpretando el proceso fisiológico habitual como una vida. -amenazando hemorragia...

Las mujeres y niñas de aquella época no disponían de comodidades tan pequeñas como tampones, toallas sanitarias o todo tipo de analgésicos. Además, se consideró que la mejor manera de afrontar las dolencias de una mujer era cumplir con las tareas del hogar con más diligencia de lo habitual.

Una adolescente que recién comenzaba a menstruar tuvo que aprender muchas cosas, incluidas mezclas de hierbas que podían aliviar sus dolencias, aprender a mantener la higiene y, si era necesario, métodos para acelerar el sangrado, sobre lo cual escribe la ya mencionada Małgorzata Stawiak-Ososińska. (por ejemplo, remojar los pies en agua tibia mezclada con sal o ceniza, sumergiéndolos hasta las rodillas para que "así la sangre sea arrastrada hacia abajo").

Higiene

Debido a su género, las niñas estaban acostumbradas a cuidar más la higiene que los niños desde temprana edad. A las señoras se les aconsejaba lavarse las manos varias veces al día, además de frotarse la cara, el cuello, la nuca y los senos todas las mañanas con agua tibia, secarse el sudor, etc., viejas manchas de sudor amarillentas bajo las axilas. Otra actividad importante era lavarse los pies con frecuencia. Su abandono, además de su mal olor, podría provocar micosis, callosidades, úlceras y otros placeres similares.

Sin manuales, Internet y otros favores, la mamá era la mejor fuente de información sobre la pubertad para la adolescente.

Para mantener una piel bella se debe evitar la exposición al sol. Las pecas eran las pequeñas e insidiosas perseguidoras de las vírgenes del siglo XIX. En las guías de belleza había muchas maneras de deshacerse de ellos (como era el caso de los granos y los puntos negros, que todavía hoy son la pesadilla de los adolescentes de ambos sexos), y a nadie se le ocurrió que estas manchas más oscuras añadían belleza. En general, para que la piel quede delicada y sana conviene lavarse la cara con leche, aceite de almendras o crema diluida (personalmente, prefiero preparar malvaviscos de almendras con estos ingredientes).

Sin agua corriente, en una época en la que un champú decente era imposible, casi todas las mujeres tenían el pelo largo. Cada niña, desde pequeña, sabía lavar el cabello claro y oscuro, cuándo recogerlo, cómo prepararlo antes de acostarse y, con la edad, incluso aprendió a teñirlo si era necesario.

Nuestras tatarabuelas vivían de manera completamente diferente a nosotros. No tenían un millón de comodidades que para nosotros eran tan obvias que resultaban imperceptibles. Tenían que cuidar su belleza sin tener acceso a una gran selección de cosméticos. Eran buenas cosiendo y remendando ropa, aunque vestían varias capas de ropa en lugar de una camiseta y unos vaqueros. Al no tener frigorífico, batidora ni horno eléctrico, preparaban deliciosos platos para sus seres queridos. ¡Y sin embargo fue posible!

Fuente:

1. Elżbieta Kowecka, En el salón y en la cocina. Una historia sobre la cultura material de los palacios y mansiones polacos en el siglo XIX. , Editorial Zysk i S-ka, Poznań 2008.
2. Małgorzata Stawiak-Ososińska, Seductora, sumisa, certera... El ideal y la imagen de una mujer polaca de la primera mitad del siglo XIX (a la luz de las guías contemporáneas) , Impuls, Cracovia 2009.
3. P. Sauvan, Precauciones y consejos para madres y docentes , Varsovia 1843.
4. "Ivy", núms. 21-22 (1892).