Según la tradición, el emperador franco Carlomagno propició un resurgimiento de la cultura y el florecimiento de la educación, que hasta entonces había estado completamente descuidada. La mitad de pobreza que de verdad en tal visión de la realidad (porque, claro, no es que todo se debiera a un tal Karol). Consideremos una pregunta mucho más prosaica:¿qué se enseñaba realmente en las escuelas de aquella época?
Poco se sabe sobre las escuelas de Europa occidental a finales del siglo VIII y IX. Probablemente había dos tipos principales:escuelas laicas y escuelas monásticas, exclusivamente para niños que deseaban convertirse en monjes. También hubo escuelas catedralicias individuales. Por supuesto, en cada caso los profesores eran clérigos y la educación misma giraba estrictamente en torno a la religión. No hace falta decir que sólo a los niños se les permitía ir a la escuela; a las niñas no se les exigía que se molestaran en leer o escribir.
Leer sin entender
Cada alumno comenzaba su educación leyendo, específicamente recitando... sin ningún entendimiento. Había una lectura universal:el salterio. Por supuesto en latín. Primero, se esperaba que el estudiante memorizara todos los salmos en un idioma desconocido y los repetirá sin pensar. Sólo más tarde empezó a asociar sonidos y palabras con letras individuales escritas en el libro. El asunto era tanto más difícil que la mayoría de las escuelas tenían uno o varios ejemplares del salterio a su disposición. Por tanto, no se trataba de un aprendizaje individual.
La escuela medieval no era un lugar agradable…
Los inicios del aprendizaje de la lectura fueron especialmente difíciles, pues en la Alta Edad Media no... se inventaron los espacios entre palabras. . En casi todos los libros, todas las palabras estaban unidas y había que adivinar dónde terminaban y empezaban. Cualquiera que haya trabajado con manuscritos medievales sabe que esto es toda una tarea ardua. Aunque en tiempos de Carlomagno, pensando en los novicios, se escribían libros individuales con puntos entre palabras, pocos tenían acceso a ellos.
Aprendizaje de idiomas… sin libro de texto
Hoy en día casi nadie recuerda que Carlomagno fue un santo. ¡Y que es, entre otros, el santo patrón de los estudiantes!
Una vez que el niño de primer grado aprendió a decodificar las letras y repetir el salterio de memoria, llegó el momento de comprender lo que significaba todo. Los niños francos, por supuesto, no utilizaban el latín a diario:esta lengua ya muerta era para ellos magia negra, como lo es para nosotros. Esta situación sólo podría cambiarla un profesor bueno y paciente, porque... de hecho, no había libros de texto o diccionarios latinos. Varios libros de este tipo se utilizaron en las escuelas del estado de Carlomagno, pero sus detalles hoy parecen una parodia. Por ejemplo en Ars Minor Donato, sólo había un verbo junto con una conjugación y una pequeña colección de sustantivos. ¡También yo un diccionario! Los autores de publicaciones más detalladas, por el contrario, se centraron en definiciones inútiles y no en una lección práctica de gramática.
Mucha lectura... ¿sin escribir?
Los pocos que lograron dominar el latín lo suficiente como para leer libremente (y todo estudiante de historia sabe que no es un arte fácil) recibieron una colección completa de lecturas, todas ellas de un solo cuento de hadas. Los inventarios conservados muestran que las escuelas medievales tempranas tenían casi sólo literatura religiosa:poemas bíblicos, paráfrasis de la Biblia, textos sobre las virtudes cristianas, tratados morales, vidas de santos... En el contexto de Psychomachii . Historia contra los gentiles o Armonía del Evangelio Los cánones de lectura actuales ya no parecen tan aterradores.
Agreguemos que en los siglos VIII-IX no existían libros en la lengua nativa de los francos. Incluso los primeros libros de texto en latín en francés son sólo una invención del siglo X.
Curiosamente, fue la lectura la que puso todo el énfasis. sólo algunos estudiantes parecen haber asistido a clases de escritura . Como explica Rosamond McKitterick, autora de Los reinos carolingios, aprender a escribir en las escuelas ordinarias no es seguro y no tenemos información al respecto.
Este artículo tiene más de una página. Seleccione otro a continuación para continuar leyendo.¡Atención! No estás en la primera página del artículo. Si quieres leer desde el principio haz clic aquí.
La curiosidad como curiosidad pagana
El artículo está basado en el libro de Rosamond McKitterick titulado "Kingdom of the Carolingians. 751-987”, Polish Scientific Publishers PWN, 2011.
Lecturas mucho más interesantes que los tratados religiosos fueron (¡y siguen siendo!) Varios libros de texto sobre "todo". A los medievales, por un lado, les encantaba coleccionar curiosidades e información aparentemente importante; por otro, carecían por completo de talento para organizarlas.
El resultado fue un auténtico guisante con col . Por ejemplo con De Civitates Dei San Agustín, se podría aprender mucho sobre la esencia del estado de Dios, pero también sobre el hecho de que... los caballos quedan fecundados por el viento.
Por otro lado, el libro de texto parisino sin título fechado entre 813 y 815 incluía, entre otros:
fórmulas de letras, recetas médicas, nombres de personas que inventaron el alfabeto, observaciones sobre la esperanza de vida humana, discusiones sobre la edad de Abraham , los nombres de algunos médicos antiguos, el número de provincias romanas, una enumeración de especies conocidas de serpientes, extractos de la Biblia, liturgia y derecho canónico, y un calendario, algo de aritmética y gramática.
¡Mucho para un libro! ¿Pero realmente sirve para algo?
Y finalmente matemáticas
En tiempos de Carlomagno, por supuesto, las matemáticas tal como se entienden hoy no se enseñaban, pero eso no significa que no se enseñaran en absoluto. En primer lugar, cómputo, Se enseñó, es decir, el calendario de la iglesia y los principios de su construcción. Hoy podemos consultar todo en Internet o en la agenda, pero era todo un desafío calcular manualmente las fechas de las fiestas cristianas en función de las fases de la luna.
Estudio urgente en una escuela medieval… Evidentemente, este es el fin de la era. En tiempos de Carlomagno, habría sido impensable que cada niño tuviera su propio libro...
Al mismo tiempo - como escribe Rosamond McKitterick - existen dudas sobre si la aritmética era una materia escolar separada. El mero conocimiento del calendario probablemente fue suficiente para hacer felices a la mayoría de los estudiantes. Y aquellos que sean más ambiciosos, en lugar de matemáticas, podrían recurrir a los pocos libros de texto temáticos, pero aún disponibles:desde agrícolas y herbarios hasta arquitectónicos, militares o médicos. En la realidad de la época, probablemente tenía más sentido que la asimilación de la aritmética.
Resumiendo:No sé ustedes, pero me alegro de haber asistido a escuelas en los siglos XX-XXI, no en el siglo VIII...
Fuente:
Trivia es la esencia de nuestro sitio web. Materiales breves dedicados a anécdotas interesantes, detalles sorprendentes del pasado, noticias extrañas de la prensa antigua. Lectura que no le llevará más de 3 minutos, basándose en fuentes únicas. Este material en particular está basado en:
- Rosamond McKitterick, Reino de los carolingios. 751-987 , Editorial científica polaca PWN, 2011.
