1. Clase social y expectativas:
- La sociedad estaba muy estratificada y las experiencias de los niños estaban influenciadas por el estatus social y la riqueza de su familia.
- Los niños de clase alta tenían más privilegios, acceso a la educación, mejor atención médica y condiciones de vida lujosas.
- Los niños de clases bajas enfrentaron realidades más duras, incluyendo trabajo manual, educación limitada y menor esperanza de vida.
2. Alta mortalidad infantil:
- Las tasas de mortalidad infantil eran altas y muchos niños no sobrevivían más allá de la infancia.
- Las malas condiciones sanitarias, las enfermedades infecciosas, los conocimientos médicos limitados y la desnutrición contribuyeron a las altas tasas de mortalidad infantil.
3. Aprendizaje temprano:
- La educación era limitada para la mayoría de los niños, excepto los de familias nobles o ricas.
- Algunos niños de entornos acomodados asistieron a escuelas primarias, centrándose en la educación latina y clásica.
- La formación práctica en oficios y manualidades era común para los niños de clases bajas.
4. Roles de género:
- Los roles de género estaban estrictamente definidos. Se preparaba a los niños para futuras carreras en profesiones, oficios o el ejército.
- Se capacitó a las niñas para las tareas domésticas, la costura y la administración del hogar.
5. Trabajo y tareas domésticas:
- Los niños de familias de bajos ingresos contribuyeron al hogar realizando tareas domésticas y ayudando a sus padres en actividades relacionadas con el trabajo.
- Las familias ricas podrían haber contratado nodrizas o tutores para cuidar a sus hijos.
6. Actividades de Ocio:
- Los niños más ricos disfrutaban de una variedad de pasatiempos, como la caza, el tiro con arco, montar a caballo, tocar instrumentos musicales y juegos de mesa.
- Los niños más pobres tenían opciones más limitadas, como jugar juegos callejeros tradicionales o participar en festivales y celebraciones públicas.
7. Vida familiar:
- Las familias eran típicamente numerosas y se esperaba que los niños fueran respetuosos y obedientes con sus padres y mayores.
- Los estrechos lazos familiares y los fuertes vínculos comunitarios eran a menudo partes integrales de las experiencias de la infancia.
8. Educación religiosa:
- La sociedad Tudor era predominantemente cristiana y los niños eran criados según las enseñanzas y creencias religiosas de sus familias.
- Asistieron a servicios religiosos, aprendieron las escrituras y participaron en ceremonias religiosas.
9. Castigo Corporal:
- La disciplina física, incluidos los azotes y los azotes, fue ampliamente aceptada como medio de corregir el comportamiento de los niños.
10. Transición de la infancia a la edad adulta:
- Los niños comenzaron a asumir roles y responsabilidades adultas desde muy pequeños.
- Las niñas a menudo eran prometidas al final de la adolescencia o al comienzo de los veinte años, mientras que los niños iniciaban aprendizajes o carreras.
En general, las experiencias de la infancia durante la época Tudor variaron mucho según el estatus social, las circunstancias familiares, el género y las costumbres regionales. Si bien las dificultades eran comunes, los niños también encontraron momentos de alegría y descubrimiento dentro del contexto de su época.
