El régimen nazi comprendía a la perfección el proverbio “lo que se siembra en la juventud…”. Lo puso en práctica mediante una enorme maquinaria de propaganda educativa. ¿Qué tipo de información se les entregaba a niños y adolescentes?
Para los nazis, el Volk debía ser espiritualmente unido, obediente y entregado ciegamente al sueño del Reich milenario. Por ello, la educación escolar y las actividades extraescolares tenían una dimensión mucho más aterradora de lo que parece a simple vista.
Una educación basada en el odio
Según Edith Sheffer en Children of Asperger: Medicine at the Service of the Third Reich, el control nazi sobre la enseñanza comenzó en 1933. Se publicaron nuevos libros de texto, se depuraron los cargos docentes y se obligó a los maestros a afiliarse al NS‑Lehrerbund.
Casi un tercio de los profesores eran miembros del Partido Nazi. Cada día los alumnos cantaban himnos del régimen, aprendían la supuesta singularidad histórica y racial de la nación alemana y veían retratos de Hitler colgados en todas las aulas.
En las clases, el programa incluía lecciones sobre “cómo reconocer a los representantes de otras naciones”. Se utilizaban carteles y tableros con ilustraciones que resaltaban el color del cabello, la forma de la nariz o la tonalidad de la piel, siempre para subrayar la supuesta superioridad aria.
El desprecio no se limitaba a los “rasgos inferiores”. Las personas con discapacidad eran presentadas como una “carga para la nación”. En las matemáticas, los niños resolvían ejercicios como: “Mantener a un idiota en un asilo cuesta cuatro marcos al día. ¿Cuánto costará durante 40 años?” y, en otras asignaciones, se les preguntaba si “no habría sido mejor que ese bebé nunca hubiera nacido”.
La educación física también tenía un objetivo ideológico: crear cuerpos fuertes y obedientes. Los niños asistían a dos horas diarias de educación física; a los varones se les animaba a practicar boxeo y a aprender técnicas de defensa.
El papel de las organizaciones juveniles
En su tiempo libre, los jóvenes podían unirse a grupos como el Deutsches Jungvolk, el Jungmädelbund, la Hitlerjugend o el Bund Deutscher Mädel. Desde 1936 la afiliación pasó de ser opcional a obligatoria. Allí la propaganda nazi se reforzaba con actividades al aire libre, excursiones, fogatas y el uso de uniformes que fomentaban el sentido de pertenencia.
Para los varones, el entrenamiento se orientaba a formar soldados: aprendían a manejar armas, tácticas y cantaban canciones patrióticas con letras que glorificaban la violencia contra los judíos. Las niñas, por su parte, eran preparadas para ser “madres de la próxima generación del Reich”, con ejercicios que simulaban tareas domésticas y el futuro papel de maternidad.
El antisemitismo como eje central
Los niños recibían una visión deshumanizada de los judíos, presentados como plagas responsables de la supuesta decadencia de Alemania. Se les enseñaba que los judíos practicaban usura, asesinatos de niños y conspiraban contra el pueblo alemán. Los carteles caricaturescos reforzaban esta imagen monstruosa.
Resistencia y represión
Aunque surgieron grupos de resistencia como los “Piratas Edelweiss”, los “Leipziger Krawall” y los “Swingers”, sus protestas fueron rápidamente sofocadas. Sheffer describe cómo la policía arrestaba a los jóvenes que desafiaban a la Hitlerjugend, especialmente por la longitud de su cabello.
El poderoso aparato propagandístico dirigido a los niños permitió al Tercer Reich movilizar a toda la población en la ejecución de ideas inhumanas, mostrando al mundo el peligro de la aceptación social de la deshumanización.
Bibliografía
- Evans, R.J. The Coming of the Third Reich. Napoleon, 2015.
- Evans, R.J. The Third Reich in Power. Napoleon, 2016.
- Paul, I. On Hitler's Mountain. My Nazi Childhood. Atlantic Books, 2006.
- Sheffer, E. Children of Asperger: Medicine at the Service of the Third Reich. Poznań Publishing House, 2019.
