strong> Se cree comúnmente que estamos asistiendo a una caída drástica en el nivel de graduados de secundaria. Al mismo tiempo, se presenta como modelo la educación de la magnífica Segunda República de Polonia. ¡Algunos incluso dicen que el examen matura de antes de la guerra equivale al título de maestría actual! Las personas que vivieron antes de la guerra ciertamente no estarían de acuerdo con ellos
La lectura de los periódicos de antes de la guerra permite comprobar fácilmente que los profesores del período de entreguerras estaban devastados por el nivel presentado por los graduados y estudiantes. Como se informó en marzo de 1939, la "Republika" de Lodz estaba ampliamente de acuerdo en que el nivel intelectual de los graduados de secundaria es alarmantemente bajo .
Algunos profesores y conferenciantes no se detuvieron allí, ¡señalando también la flagrante falta de educación que sale de los muros del Alma Mater! En el artículo citado, la revista da varios ejemplos que confirman la tesis anterior. Probablemente valga la pena citarlos y así verificar al menos parcialmente el mito de la educación de antes de la guerra .
Ah, la juventud de hoy
Según la investigación realizada por el Dr. Józef Pieter (psicólogo y pedagogo), el estado de conocimientos de los jóvenes que deseaban iniciar sus estudios a finales de los años 30 era terrible. Las noticias de la astronomía son erróneas (desconocimiento de las causas del cambio de estaciones ), la química también es insuficiente ( la grasa a veces se llama elemento ).
La investigación del Dr. Józef Pieter no fue la mejor prueba de los conocimientos de los graduados de secundaria de entreguerras.
Quien piense que tal vez al menos en el caso del conocimiento humanístico sea mejor, se equivoca. Ninguna de estas cosas. Como señaló con tristeza el científico:
La información sobre el sistema fue objeto de conferencias especiales (en el llamado "Ciencia sobre la Polonia contemporánea"), por lo que conviene conocer al menos algunos elementos del concepto. Más bien es todo lo contrario, por ejemplo, a la pregunta Nombre de las principales autoridades del Estado moderno . Sólo en un caso las autoridades legislativa, ejecutiva y judicial dieron la respuesta correcta.
En la mayoría de los casos, las respuestas fueron:El presidente Mościcki, el gabinete de ministros, voivodas, starost i. t. d., a la pregunta de ¿qué es lo opuesto a un sistema democrático? las respuestas eran en su mayoría inexactas y, a veces, eran verdaderamente curiosas [...], se mencionaron los siguientes:monarquía, fascismo, sistema oligárquico, soviets, estados antiguos, aristocracia, nazismo, sistema constitucional, reino, teocracia, gobierno de masas - todas las formas posibles del sistema.
El prof. Kazimierz Bartel:cinco veces primer ministro y profesor del Politécnico de Lviv. En concreto, afirmó que el 58% de los estudiantes no sabían quién era Rajmund Poincaré - ¡presidente y cinco veces primer ministro de Francia, que murió hace unos años! Además: el 11% no pudo decir nada sobre Galileo. El 48% no sabía quién era Ryszard Wagner.
También los estudiantes de antes de la guerra presentaban lagunas considerables en conocimientos generales (color:RK).
Sin embargo, el más crítico fue el economista prof. Adam Heydel, trabajando en la Universidad Jagellónica. Citó muchos casos "interesantes".
Y así, después de preguntar sobre la definición de la palabra "ortodoxo" , la respuesta es "ortodoxo". Por otro lado, para algunos, el “cuestionario” es un trozo de papel que se utiliza en una tienda u oficina para escribir nombres. Incluso hubo superdotados que no sabían cuánto es el 5% de 200, explicando que no tenían papel y lápiz para componer una ecuación apropiada. Peor aún:
hay doctores de ambas leyes que no saben si Hungría tiene frontera con Polonia, y la antigua Curlandia describe "un país tan pequeño" entre Lituania y Rusia, y Alemania:en su opinión, es un país situado entre Rusia y Polonia...
La portada del número de "República Ilustrada", que sirvió de base para este artículo.
Nihil novi sub sole
El científico de Cracovia no sólo señaló los errores, sino que también señaló las razones del terrible estado de la educación polaca. Ellos fueron:
- La mala preparación en la secundaria se debe a su organización y su actitud metodológica.
- Un ambiente hogareño que muestra recursos extremadamente pobres de cultura general.
- Sobrepoblación de las universidades.
¿No te suena familiar? Además, el comentario del diario de Łódź sobre todo el asunto bien podría incluirse en un artículo escrito no hace más de setenta años, sino hoy:
La escuela primaria y secundaria, aunque implementaron consignas pedagógicas y metodológicas modernas, fueron demasiado lejos y dedicaron demasiado tiempo a enseñar (para siempre) algunas cosas fundamentales. Resulta que La ridiculizada escuela de antes de la guerra, seca y verbalista hasta la médula, sin embargo, sabía enseñar mucho más que nuestra escuela moderna. […] Hay que soportarlo lo antes posible una orden para otorgar al menos el 90% de los estudiantes a los siguientes grados.
Así pues, como podemos ver, el nivel insuperable de educación en las escuelas secundarias de la Segunda República Polaca es en gran medida sólo un mito. Quizás valga la pena tener esto en cuenta cuando, al hablar de las miserias de la educación polaca contemporánea, alguien vuelva a referirse a un diploma de escuela secundaria de antes de la guerra equivalente al título de maestría actual.
Fuente:
- El bajo nivel académico de la juventud es el resultado de errores en el sistema educativo en las escuelas generales y secundarias , "Ilustrowana Republika", 8 de marzo de 1939, pág. 7.
