La percepción actual
Se suele decir que la educación en la Segunda República de Polonia era ejemplar y que el examen de matura de la época previa a la guerra equivaldría hoy a una maestría. Los que vivieron entonces no estarían de acuerdo.
Lo que mostraban los periódicos de la época
En marzo de 1939, el diario Republika de Łódź señalaba que el nivel intelectual de los bachilleres era alarmantemente bajo. Los profesores describían una falta de cultura general que resultaba sorprendente.
Ejemplos de carencias
- En astronomía, los estudiantes desconocían las causas de las estaciones.
- En química, algunos afirmaban que la grasa era un elemento químico.
- Al preguntar por los principales poderes del Estado moderno, sólo una respuesta citó la separación legislativa, ejecutiva y judicial; la mayoría mencionó al presidente Mościcki, el gabinete, los voivodes y los starostes.
- Al preguntar por la oposición a la democracia, se citaban monarquía, fascismo, oligarquía, soviets, aristocracia, nazismo, teocracia, entre otras.
- Según el profesor Kazimierz Bartel, el 58 % de los estudiantes no sabía quién era Raymond Poincaré, el 11 % desconocía a Galileo y el 48 % no reconocía a Richard Wagner.
- El economista Adam Heydel recogió respuestas como “ortodoxo = ortodoxo” o que un cuestionario era “un papel usado en una tienda para escribir nombres”.
- Algunos no podían calcular el 5 % de 200 y otros afirmaban que Hungría no limitaba con Polonia, mientras describían a Courland como “un país diminuto entre Lituania y Rusia” y a Alemania como “un país entre Rusia y Polonia”.
¿Por qué la educación estaba en crisis?
- Una organización y metodologías deficientes en la enseñanza secundaria.
- Entornos familiares con escasos recursos culturales.
- Demasiada saturación de las universidades.
Eco de entonces en la actualidad
Un editorial de Republika criticaba que, aunque se aplicaran lemas pedagógicos modernos, la escuela primaria y secundaria dedicaban demasiado tiempo a contenidos “cardinales” y resultaban secas y verbales, aunque supuestamente enseñaran más que la escuela actual.
Conclusión
Los datos de la prensa de 1939 demuestran que el supuesto nivel sobresaliente de la educación secundaria de la Segunda República polaca es, en gran medida, un mito. Cuando se compare la educación contemporánea con la de la época prebélica, es necesario considerar estos testimonios.
Fuente
- “El bajo nivel de la juventud académica es consecuencia de errores del sistema educativo”, Ilustrowana Republika, 8 de marzo 1939, p. 7.
